Dia das apresentações

Relatório de atividades TP3- Descrição

Essa proposta veio complementar um trabalho sobre descrição que solicitava aos alunos, através de uma dinâmica de produção textual, a escrita de um texto descritivo. Comecei a aula com vários objetos em cima da mesa e fui fazendo a descrição deles, primeiro sozinha, depois junto com os alunos.Logo após, alguns alunos foram convidados a descrever para o restante da turma um objeto qualquer, sem revelar o nome antecipadamente. Era através da descrição que a turma deveria identificar o objeto pensado. Foram necessárias poucas características para que a turma descobrisse de qual objeto se tratava; a descrição fora óbvia demais. A partir daí, analisamos e evidenciamos elementos importantes de uma descrição.

Depois, conforme proposto no avançando na prática unidade 11 do TP3, dividi a sala em dois grupos. O representante de um grupo deveria dizer secretamente o nome de um objeto para um representante do outro grupo, esse representante descrevia para a turma o objeto sem revelar o nome. Cada grupo poderia descrever até 5 características do objeto. O grupo ganhava ponto se descobrisse qual era o objeto descrito.

Por fim, os alunos foram convidados a escrever um texto, descrevendo um objeto de grande valor pessoal. Nessa atividade, o desafio seria dar o maior número de informações possíveis sobre o objeto, identificando-o apenas na última linha do texto. Chamou a atenção o entusiasmo com que a turma participou da atividade: a grande maioria se envolveu na aula. Na hora de entregar os textos, me chamou a atenção o grande número de alunos que, espontaneamente, leram os seus textos. E os demais, os ouvintes, ficavam concentrados na tentativa de identificarem o objeto descrito.

Textos produzidos pelos alunos

Relatório de atividades do Gestar 2 - TP3 Biografia

Na semana passada, os alunos do 7ºano produziram uma narrativa em primeira pessoa, pois estamos estudando a teoria da narrativa e os alunos já sabem o básico, como os tipos de narrador, e socializaram seus textos lendo-os para a turma, que identificou, além do narrador, os outros elementos da narrativa. Esta semana, como proposto pelo TP3, foram produzidas biografias. A aula foi iniciada com a leitura da biografia de Drummond, depois os alunos pesquisaram a biografia de outros famosos e em sala fizemos a leitura de vários, entre eles foram escolhidos: Xuxa, Beto Carreiro, Roberto Carlos, etc.

No quadro nós fomos destacando as informações relevantes das biografias, como: dados pessoais, família, escolaridade, trabalhos realizados, e, em alguns casos data de morte e causa da mesma. Depois de perceberem as informações que esse tipo de texto traz, propus aos alunos que escrevessem uma autobiografia, mas em terceira pessoa, contando fatos marcantes de suas vidas. Essa aula teve como objetivos: colocar em prática a teoria da narrativa e reconhecer outro gênero textual, a biografia.

Observei que os alunos, mesmo estimulados, não saíram das informações observadas na biografia de Drummond. Mesmo assim, os textos redigidos serviram para mostrar que os objetivos foram alcançados, a teoria foi assimilada e o gênero compreendido. A partir dessa aula, será feito um estudo mais aprofundado sobre esse gênero, como pesquisas das variações temáticas e lingüísticas que se encontram nas biografias.

Textos produzidos pelos alunos

Ser professor é

Ser professor é professar a fé e a certeza de que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se feliz pelo que aprendeu com você e pelo que ele lhe ensinou... Ser professor é consumir horas e horas pensando em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo todos os dias, a cada dia é única e original... Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e, diante da reação da turma, transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender... Ser professor é importar-se com o outro numa dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que necessita de atenção, amor e cuidado. Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo". Ser professor é apontar caminhos, mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés...

Recomeçar sempre

Certo dia eu estava aplicando uma prova, os alunos em silêncio tentavam responder as perguntas com uma certa ansiedade. Faltavam uns 15 minutos para o encerramento e um aluno levantou o braço, se dirigiu a mim e disse: - Professor, pode me dar uma folha em branco ? Levei a folha até a sua carteira e perguntei porque queria mais uma folha em branco.Ele respondeu: - Eu tentei responder as questões, rabisquei tudo, fiz uma confusão danada e queria começar outra vez. Apesar do pouco tempo que faltava, confiei no rapaz , dei-lhe a folha em branco e fiquei torcendo por ele. Aquela sua atitude causou-me simpatia. Hoje lembrando aquele episódio simples, comecei a pensar quantas pessoas receberam uma folha em branco, que foi a vida que DEUS lhe deu até agora, e só tem feito rabisco, tentativas frustradas e uma confusão danada... Este é um bom momento para pedir a DEUS uma folha em branco, uma nova oportunidade para ser feliz . Assim como tirar uma nota boa depende exclusivamente da atenção e esforço do aluno, uma vida boa, também depende da atenção que damos aos ensinamentos do professor nosso DEUS. Não importa qual seja a sua idade, condição financeira, religião, etc...Levante o braço, peça uma folha em branco, passe a sua vida a limpo. Não se preocupe em tirar 10(dez), ser o melhor ... preocupe-se apenas em ter a simpatia do MESTRE. Ele está interessado em que você peça ajuda, portanto, só depende de você. ( autor desconhecido)